中國網/中國發展門戶網訊（記者郝巖）在自閉癥兒童的世界里，每一個細微的動作、每一句重復的語言背后，都隱躲著他們獨特的感情和需求。“面對這些特別的孩子，社會廣泛存在著一種同理心，但是，真正的撫慰并非簡單的懂得和擁抱，而是更為專業的服務與支撐，”海豚樂樂兒童發展中間創始人陳杰表現。
海豚樂樂兒童發展中間創始人陳杰[中國網/徐林攝]
近年來，隨著自閉癥發病率的逐年上升，越來越多的家庭開始面臨這一挑戰。據北京師范年夜學出書社（集團）無限公司等編著的《中國自閉癥教導康復行業發展狀況報告》數據顯示，我國自閉癥譜系障礙人群已超千萬，此中0-14歲兒童約有兩百多萬，且這一數字仍在敏捷增長。市場上的自閉癥康復機構如雨后春筍般涌現，但服務質量參差不齊。
在這樣的佈景下，專業、系統的服務顯得尤為主要。陳杰表現，今朝市場上的自閉癥康復機構廣泛存在一些問題，如師資氣力單薄、服務內容單一、缺少個性化等。他強調，真正的專業服務應該根據每個孩子的具體情況，制訂個性化的干預方包養案，同時關注家長的需乞降心思狀態，供給全方位的支撐。
在談到若何晉陞服務質量時，陳杰提到了幾點關鍵要素。起首是師資氣力的培養。他認為，專業的師資團隊是機構的焦點競爭力，不僅需求具備豐富的專業知識和技巧，還需求有愛心和耐煩，能夠真正走進孩子的內心。其次是服務內容的豐富和個性化。機構應該根據孩子的年齡、狀態和興趣等原因，制訂有針對性的干預計劃，包含語言表達訓練、社交技巧訓練、感統訓練等多個方面。此外，還應該關注家長的需求，供給家庭評估、心思支撐等服務，幫助他們更好地應對孩子的病情。
陳杰分送朋友了一些具體的干預案例。他提到，面對自閉癥兒童情緒掉控時，分歧老師有分歧反應。有的老師出于關愛，會抱起嗚咽的孩子撫慰，雖然充滿愛心，但教學方包養網法不夠得當。專業的老師會根據孩子的具體情況，采取更為科學、合包養理的方式來進行干預，使孩子平靜下來。他們清楚，真正的關心和教導并非簡單地滿足包養孩子的即時需求，而是要通過科學的方式幫助孩子逐漸成長和進步。
老師引導孩子們上課舉手發言。[海豚樂樂兒童發展中間供圖]
陳杰認為，同理心、愛心和耐煩確實是從事自閉癥兒童教導不成或缺的品質，但它們只是基礎，而非焦點。真正的專業素養體現在教學的方式和後果上。在自閉癥兒童教導領域，教學後果是性命線。無論老師對孩子有多么深摯的情感，最終還是要以教學後果為評價標準。“是以，我們在培養同理心、愛心和耐煩的同時，更要重視晉陞教師的專業素養和教學才能，確保孩子能夠獲得科學、有用的教導。”陳杰強調，“面對一些家長對專業教導方式的質疑和不解，我們需求耐煩溝通，解釋這些方式的科學性和需要性。同時，也要尊敬家長的感觸感染，共情他們對孩子的感情。通過雙方的配合盡力，我們可以為自閉癥兒童創造一個加倍溫馨、專業的教導環境。”
對于未來，陳杰充滿了等待。他表現，隨著社會對自閉癥認知的不斷進步和康復技術的不斷進步，信任未來會有更多的孩子能夠獲得有用的治療和支撐。同時，他也呼吁更多的專業人士和社會氣力參加到這個事業中來，配合為自閉癥兒童的康復貢獻氣力。